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让孩子上课不再分神
编辑日期:2010-11-4  编辑:李雪洁c古小    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]
    上课基本上是一个听讲的过程。有专家曾做过统计,小学生上课时间的50%是在听老师讲话。但我们却经常会遇到这样一些儿童:上课不能长时间听讲,注意力分散;记不全或记不住老师口头布置的家庭作业或其它事情;无法理解老师的讲课内容,复述听到的事情语无伦次……而这些孩子的智商又属正常。孩子们这是怎么了?如何让他们集中精力听讲呢?

  小明上课爱做些小动作,不是玩玩铅笔盒,就是摆弄小刀橡皮什么的。一节课下来,老师不知要提醒多少次。

  年轻的父母们,当你们的孩子出现这—情况时,你们的第一反应是什么?毫无疑问,在这个问题的处理上C家长为我们做出了榜样。然而遗憾的是,生活中大约有95%的父母采取的是A家长和B家长的态度。

  从心理学角度来看,上课时“走神”的原因很多,但究其主要因素,大体有以下几条:(1)对所学学科不感兴趣;(2)所讲内容比较熟悉或基本上已掌握;(3)不善于集中自己的注意力;(4)内外环境的干扰。

  A家长:“你为什么上课不注意听讲,总是开小差?”孩子回答说:“不知道。”“那你能不能注意听讲呢?”孩子回答说:“能。”可当孩子一而再,再而三地出现注意力不集中时,家长便再也没有了先前的那份耐心,开始对孩子喝斥:“你怎么搞的,上课总是不认真听讲,做小动作,天天说你都改不了,没长耳朵是不是?”

  理由是:这孩子没记性,好言提醒一点儿都没有用,看来非要严厉点才行。

  于是,孩子在家长的训斥下,满肚子的不高兴。嘴上说要坚决改正,可第二天上课时,老毛病又犯了,依旧是开小差,做小动作,影响了自己不说,还影响了别的同学。无奈,老师只好把家长又请到了学校。

  B家长:听完老师的批评后回到家,不管三七二十一,劈脸就是—巴掌:“你这个不争气的家伙,为什么别的同学都能够认真听讲,你却不能。上课就是上课,做什么小动作,下课后有那么多时间,还不够你玩的吗?如果再这样,看我不揍扁你。”

  理由是:这孩子太没规矩,一点自尊心都没有,才刚上学几天,就让老师批评来批评去,弄得家长一点面子都没有,再这样下去那还了得?所以从现在起就要对他严厉些,坏毛病改不了,就要进行惩罚。

  于是,孩子在父母的威严下,上课变得老实起来,小动作是不敢做了,可眼睛瞪着黑板,脑子却不知想到哪里去了。老师提问,一概不知,问他在想什么,他也说不知道,学习成绩可想而知。

   C家长:面对孩子的注意力不集中,没有马上批评孩子,而是对孩子说:“小明,上课做小动作好不好呀?”“告诉妈妈,是不是都会了,不想再听了。还是听不懂老师讲课呢?”“如果不是,那是不是控制不了自己呀?”

  理由是:如果孩子能够认识到上课不注意听讲是一种不好的行为的话,那就说明这种注意力不集中来源于孩子的自控能力。如果孩子是因为学会了而不愿再认真听的话,那就要告诉孩子,上课注意听讲,不仅是你个人的事,还关系到别的同学。你是生活在一个集体中,遵守课堂纪律,不只是一种要求,还有一种尊重,对老师的尊重和对同学们的尊重。如果孩子是因为课听不懂而不注意听讲,那就要及时帮助孩子解决学习上所遇到的难题。

  于是,孩子在妈妈的分析和启发中找到了原因所在,也接受了妈妈的批评,开始认真地思考,自己上课不注意听讲到底有什么危害,对自己的学习有什么影响,对周围同学有什么影响,如果别的同学都这样的话,自己会有什么感觉。通过思考,孩子终于明白了自己的不对,于是也就有了改正的决心。至于不懂的问题,孩子也从老师和家长的辅导中,把问题弄懂了。 (转自 合肥教育信息网)
 
 
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