合肥市古城小学
 
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立足小班化教学研究 关注多元化课堂评价
古小开展教学研讨课活动
编辑日期:2012-10-24  编辑:朱明云a古小    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]
    为进一步落实小班化教育理念,探索小班化课堂教学目标达成的有效策略,提升课堂教学效率。2012年10月23日,古城小学以“立足小班化教学研究  关注多元化课堂评价”为主题的教学研讨活动拉开了序幕。   
    本次为期两周的小班化课堂教学研讨活动以促进教师专业化发展为根本,以打造高效课堂为宗旨,按照“基于校本、立足课堂、全员参与、互评互议、提升效率”的工作思路,突出“新理念、新课程”,希望通过开展活动,让“规范课堂”成为现实,让“反思课堂”成为习惯,让“高效课堂”成为目标。树立正确的教学质量意识,改进教师教学方式,探索各种行之有效的教学方法,关注多元化的课堂评价,保护学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,鼓励学生积极学习,大胆质疑,提高学生的自主学习能力。不断改革课堂教学,探索课堂教学新模式,大力提升教师整体素质,启发学生的潜能。推进素质教育的实施,全面提高教育教学质量。   
    课上,老师们精心安排教学环节,充分立足小班化教学,尽力诠释小班化教学关注每一个孩子的发展、面向全体学生(尽可能的让每个学生都有表达、操作的机会)。课堂教学中,老师们富有个性的教学方式、直观的多媒体教学手段、热情洋溢的课堂评价语言和丰富的肢体语言(如:眼神的肯定,期待,鼓励,微笑,点头,抚摸,身体的靠近,握手,掌声的鼓励等等),激发了学生的学习兴趣。老师有效引导,重实效,学生在合作学习中自主探究,参与积极性高。在课堂教学的各个环节中,老师们还根据实际情况,采取做游戏、猜谜语、讲故事、小组竞赛等形式,把抽象的知识与生动有趣的实际生活联系起来,让学生在富有情趣的情境中发现问题、思考问题、解决问题。   
    课堂,是教师和学生教学相长的一个平台。每一位教师都有自己的教学思想,有自己的教学风格,每一个学生都是一个学习的独立体,没有固定的有效课堂教学模式。只要我们在自己的岗位上,多一份爱心,多一点细心,多一点热情,多一点执著,多一点钻研,多一点付出,多一点反思,相信老师们的课堂一定会越来越精彩,越来越充满教学智慧!而学校的教育也就是在教师们不断的付出中,不断的反思中,不断提高!   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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