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古小开展小班化教学研讨课活动
立足小班化课例研究 关注课堂提问的有效性
编辑日期:2013-4-8  编辑:朱明云a古小    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]
    为进一步深化小班化课堂教学研究,探究学科小班化课堂教学模式,探索有效课堂教学行为,提高课堂提问的有效性,促进教师有效提问和智慧理答能力的形成,提高教师专业素质,解决集体备课、上课、听课、评课等诸方面存在的问题,经学校研究决定,于四月份在全校范围集中开展以“立足小班化课例研究 关注课堂提问的有效性”为主题的小班化课堂教学研讨课活动。活动分为 “校内研讨课” 和“区内课例展示” 两个版块来进行。该活动由王艳校长和俞超副校长精心策划,教务处、教研组协助组织,全体教师共同参与。本次课堂教学研讨月活动从4月7日开始,为期一个月。   
     课堂教学研讨月活动按照 “小组集体备课—开(观)课—共同研讨”的流程进行。各个教研组围绕“有效提问”开展课堂教学研讨活动,教师在评课活动中热情高涨,都能按“教师自评、同伴互评、组长总结、校长(专家)引领”四个环节进行评课,对教学中凸显的亮点和不足进行反思总结,以“评课补不足、以评课促提升”,指导教研组做好下一步的教学教研工作。在研讨月期间,各教研组积极参与,交流合作,涌现出一批特色鲜明、质量较高的优质课堂,全校形成了浓厚的教研氛围。
     课堂的成功,才有教师的成功;学生的成功,才有学校的成功。作为教师,没有什么比得到学生的爱戴、家长的满意、同行同事的肯定、社会的高度认可更觉得幸福的。“全组参与、同伴互助、专家引领”的教学研讨模式,让老师们在课堂上重新树立“理念先行,注重实践,以评促改”的教研活动新思路,努力打造每一节轻负高效的课堂。    
 
 
 
 
 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 
 
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