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印象克拉克
古小暑期校本培训之论坛交流摘要
编辑日期:2014-8-29  编辑:朱明云a古小    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]
     8月24日上午,校本培训期间,古小全体教师在行政办公室观看了美国明星教师罗恩克拉克关于“奇迹教师是这样练成的”的专题视频讲座,下午,老师们又观看了罗恩老师的一节现场展示的数学课的视频。紧接着,全体老师根据观看的美国明星教师的讲座和课例进行了互动交流。本次论坛的主题是“印象克拉克”。罗恩克拉克究竟是一位怎样的“全美最佳教师”?他的身上到底有怎样的与众不同?看了他的演讲和现场教学录像,每位老师畅所欲言,围绕“别样的演讲”、“老师的角色”、“学生的表现”、“ 有效的评价”等展开讨论。
 
 
 
寻找教育的平衡
    此次校本培训中听了美国明星教师罗恩·克拉克的演讲。他的一个个美式幽默教育案例,我在感动之余常常深思,他是一位爱的传播者,给了孩子们学习的勇气,求知的力量以及追求梦想的能力,他还是一位严苛的导师。他认为好成绩的取得,主要得益于严苛的评价。他认为,真正优秀的教育,不会轻易给“A”和表扬。对于孩子不作付出就得到奖励,这样不是真正优秀的教育。因此他反复用“不是每个孩子都能得曲奇饼干”来强调 “如果我们继续把教育浅表化,并且因为学生稍作努力就给他们A,那我们其实是在帮倒忙,这样做无法帮他他在现实世界获取成功。”        
    克拉克提出的对所有的学生高标准、严要求与国人越来越强调赏识教育,强调以鼓励宽容的态度保护孩子的自信心,尽可能多地表扬他们形成了极大的反差。反思我自己,当孩子做得不好的时候,继续想点子出主意,为的就是期末时让每个学生都分到一张奖状。制定的班规范也没能有效地执行下去。对制定的惩罚常常会“睁只眼闭只眼”。自我解释为“善意的忘记”。但也却会时常在想,这么做对孩子的“诚信”教育是否违背。   
    而现在,我更多的思考是在现实的素质教育下,我们强调对学生评价时要以鼓励孩子为主,但我们也不能忘了挫折教育。我们只关注了孩子的自尊心,却没有考虑他们的表现与能力。不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。因此我要努力改变的是——当我看到学生有不足之处时,应该及时告诉孩子该如何才能改进,才能做得更好,并注重反馈和效果;而当孩子做得好的时候,我更应该明确地指出他做得好的地方,并且将这种“好”传播给更多的孩子。(王维曼)        
     创造奇迹,成就梦想
    本次校本培训,在校领导的安排下,我观看了美国热血教师克拉克来中国的视频讲座,讲座的主题是《奇迹教师是这样来炼成的》。整场讲座,克拉克用自己的入职经历、教学故事、教学管理、等几个方面讲述了他的实践和感悟,是我获益匪浅。   
     这位热血教师的演讲会现场时刻迸发出笑声与掌声,虽然语言不通,观众不能在第一时间获悉他要表达的意思,但这并没有影响到他与观众的沟通,所有人都被他夸张的肢体语言,富有激情的演讲感染了。   
    克拉克是一位明星教师,更是一位充满魅力的老师,他用执着而纯粹的信仰,点燃学生的学习热情。他想尽一切办法让课堂变得有意思,以此点燃学生的学习热情。因为他相信激情可以改变一切。克拉克说:“人生只有一次,如果有一件事让你充满激情,你必须马上去做。”正是凭着自己对教师这一职业的激情,克拉克用自己独特的方式将自己的激情传递给他的学生。克拉克对一名好老师的标准有着自己的诠释。他认为好老师永远不要背对学生,即使板书时。我注意到克拉克现场教学时,当场示范自己的书写姿势,面向学生,抬起胳膊,在目视学生的情况下在黑板上书写。这一个动作我回到学校后做了做,确实很难,很可能是自己十几年如一日这样写板书习惯了,我默默地对自己说:虽然这个动作我做不到,但是在教学过程中心里一定要装着学生。在演讲中,克拉克多次强调,教育的本质就是沟通,一堂好课80%以上的时间要不断与受众进行眼神交流。克拉克还坚决反对老师上课的时候坐着不动。他幽默地说:“老师要四处走走,就当教室里充满灰尘,要不停地走,去擦灰尘。”他认为,只有这样才能吸引学生的注意力。这一点相信每一位老师都会有很大的体会。上课时,除了有时候操作微机的需要,除此以外,坐着上课,这本身就是职业倦怠的一种表现。坐着上课,你的肢体语言是僵硬呆板的,你的激情和要表达的欲望是受限制的。克拉克语录中有话这样一句话:如果孩子有问题,那么根源可能就在成年人身上。教师的授课状态很大程度上影响着学生的掌握水平。你的坐着上课很可能给学生传递的是一种平淡、压抑,倦怠、不上进的信号,这样的状态是谈不上与学生进行很好地沟通交流的。   
     克拉克认为一名好老师上课时,每节课胳膊要有60%的时间保持在腰部以上的位置,永远不要把手插在口袋里,因为那样会显得很懈怠。是啊,无论上课还是平日的时候与人交流,大方热情的人总会以得体的语言、必要的手势、动作等引起别人与其沟通的欲望。我们有时候会见过一些走路慢慢吞吞,说话或者做事,脸上的表情或者肢体等没有任何变化的人,这样的人总是给我们一种不好沟通的感觉。我想:从今天起,就让我们每时每刻都保持一种乐观积极向上的情绪,对待任何人都拿出自己的真心真情!相信如果在我们的周围、我们的生活中遇到的都是激情澎湃的人,每一个人都会不自觉地昂扬斗志、激情迸发、灿烂生活的!   
    克拉克在演讲中动情地说:“我小时候很讨厌药的味道,奶奶在喂我吃药时常常会在药上撒一些糖,这样我就不那么抗拒吃药了。做老师也是这样,艰苦的学业好比苦药,老师不一样的教学方式好比那撒在药上的糖。”现实中,他也是这样身体力行的。他的课堂,每节课都是“音乐课”。如果哪个学生做对数学题,他就会给哪个学生额外的奖励——坐爆一个气球!试想:那些还不会做题的学生会拿出百倍的精力来听讲,争取也得到老师奇特的奖励!我们可以想象,孩子们在教室里用尽全身力气坐在气球上,将它坐爆,这是一件多么滑稽有意思的事情!就是这种种糖,让学生感受到了学习的乐趣。教学真的就是在药上撒糖,既然学习是一件非做不可的事情,为什么不让它变得甜蜜一些、快乐一些呢!不仅仅是学生的学习,其实,我们的工作,我们的管理,也是这样的。酿造教育的蜜糖,就能收到事倍功半的效果。让我们再来记住这样一句克拉克语录吧:教师必须让教育变得有趣,通过各种办法把课上的有声有色,把教室变成一个孩子们想来的地方!   
    演讲中,克拉克还认为每个孩子都有学习的能力,即使是那些有劣迹的孩子,别人认为无可救药的孩子,在他的眼中都是个宝,他要用自己的爱与激情点燃学生学习的欲望。由此,我们感受到他对教育事业的执着,更感受到他对学生发自内心的爱。
走近克拉克,也使我们明白:教学应该是不拘一格的,只要认真思考,教育教学就可以创造奇迹。我们要吸取克拉克的精髓,吸取他对教育的投入,对学生的爱,将我们的思考带入现实,也创造我们的奇迹。(袁存庆)
印象克拉克
    校本培训期间,我观看了罗恩·克拉克主题演讲视频,从中感受颇深。主要有以下几点:
    一、老师要时刻保持激情。
    克拉克老师从一开始的演讲到结束,始终精力充沛,活力四射,充满激情,吸引着在座的领导老师们,不时发出阵阵掌声。是的,我们作为小学老师,是学生的榜样,只有我们自己时刻保持激情,学生才会回以精神抖擞。        
     二、教学方法要多样,为了吸引学生。
    小学生年龄小,注意力容易不集中,老师的教学方法多样,可以有效的减少学生的注意力分散,提高课堂教学的实效性。克拉克打破常规,采用了他自创的多种教学情境,配上他丰富的肢体语言,让学生在不知不觉中喜欢上他的课,改变了很多学生的命运,是个心高、智高、才高、技高的老师,所以老师的方式方法很重要。     
    三、让学生感受到老师的爱,学会与学生沟通。   
     只要你是真心的爱学生,他们是能感受的到的。克拉克老师用巧克力奶事件让学生感受到他在为他们着想,学生怎会不好好的上他的课呢?学会沟通,说起来容易,可做起来却没有那么简单,需要老师是从心里面去爱学生,就像对自己的孩子一样,才会从学生的需要出发,和他们真正的沟通。(夏帮义)
爱心播种希望 智慧成就梦想
    8月24日上午,观看了美国明星教师罗恩克拉克关于“奇迹教师是这样练成的”的专题讲座的视频,下午又观看了罗恩老师的一节现场展示课的视频。罗恩老师声情并茂的演讲很富有感染力。克拉克的激情、智慧可以给人一种力量。   
    罗恩老师率性随意,不像中国人讲究太多的规矩,中国人被束缚的太多,中国人讲究做人做事要理性要节制。罗恩老师一直传递的观念:热爱生活,享受生命,跟着自己内心的步伐去做事,内心向往的事就要努力去实践它,在网上看到这样的一则信息:中国社会生活里有一种忧伤,大家都在努力获取一份体面生活,步履匆匆。孩子们也相应承受着一种无形的压力,变得焦急、焦虑。罗恩老师却认为:生命如此美好,没有理由不爱生命。无论在怎样的社会怎样的时代,人所拥有的是转瞬即逝的生命。即便我置身于一个充满焦虑的社会,我生命中那些重要事务的秩序,并不会发生改变。   
    罗恩老师热爱生活,热爱学习,乐观积极,对人对世界都充满善意,始终心怀希望。他认为教育是人与人的相互影响,如果用快乐的情绪说服一个人的话,别人更容易接受。一位老师最不可或缺的品质,就是对世界的热爱,如果老师自己是积极的,对任何事情都有热情,他就会把这种状态传递给学生。若是相反,他就会教出厌学的、不快乐的学生。   
    罗恩老师在课堂上想方设法创设各种情境,让孩子们能专心听讲,爱上学习,不管是吹爆气球的案例,还是编儿歌记住运算顺序,甚至喝牛奶喝到吐,等等,我们丝毫看不到一点中国老师身上的师道尊严,可是我们看到的,就像罗恩老师所说的:当学生感受到你真心关心着他,学生一定会感动的。更让我们感受到的是一个老师对教育事业的热爱。他激情洋溢、活力四射的背后,是他对教育的独特理解和追求。尽管中西方文化的差异客观存在,但是罗恩视教育为生命的重要构成,对教育、对学生全身心的投入却是值得我们肃然起敬、无比尊重的。   
      教育不仅仅是一份工作 教育是份责任,是种使命,让我们像罗恩老师一样,充满热情地面对每一天的生活,用爱心播种教育的希望,用智慧成就孩子的梦想。(朱明云)   
观看“罗恩·克拉克”演讲有感
     通过观看“罗恩·克拉克”的演讲,我深切地感受到:“他认为学校的氛围很重要,好老师要是一名快乐的人。‘你最喜欢什么样的老师?’他曾经在1000名学生中对此进行调查,在智慧型、创造型、快乐型这几个备选项目中,大多数学生的选择都是快乐型。一个快乐而充满激情的课堂对学生来说非常重要,他也因此一直践行着快乐教学的理念。” 是的做一个充满激情和诗意的教师。为了使课堂达到理想效果,我经常在课堂上来点“小插曲”:有时讲个笑话;有时出个脑筋急转弯;有时给点小幽默;有时即兴作首诗等大大激发了学生学习的积极性,有时会让学生积累一些优美诗句,并启发学生尝试着写诗。我为学生开辟了一片诗情画意的空间,增添了多彩的乐趣。充满激情的教师是可以激励学生取得最佳成绩的方法,转变现有教学方式、优化课程设计的策略,促使学生更积极主动地投入学习的全新教学评估系统,教师能否取得工作和生活的双重成功,在很大程度上取决于教师心中是否充满激情。充满激情的教师能够巧妙地把激情转化为提升教学水平的驱动力,促进自身的专业成长,尽管教师的工作充满辛苦,但只要将这一切转化成一种诗意的体悟,你就会从中收获幸福和快乐。从而使自己的工作更高效,不仅让自己的生活更精彩,也可以让学生学得更轻松。(王祥芝)
观看“罗恩 ·克拉克”课堂视频体会
      8月24日我观看了“罗恩·克拉克”课堂视频,在课堂上,他用特有的激情、笑容、自信,感染了在场的每一位老师,让学生放下紧张,丢弃不自信,在他的引导下进入了数学王国。他时而手舞足蹈,时而跳上桌子与学生们一起歌唱,时而给出鼓励的微笑。他一直都在用眼神跟每一位学生做交流,分享他们的观点。他让一位学生走上讲台去充当老师为大家解决数学题,让每一位学生掌控课堂的节奏,因为他告诉我们课堂是孩子的,孩子永远是课堂的主旋律。每个学生的表现都会收到克拉克的赞扬与鼓励,就在这一刹那,孩子的眼神中透出的是闪亮的自信和一种憧憬。在这融洽的氛围中学生融入了课堂,他们跟着克拉克老师一起手舞足蹈,踊跃地发言,徜徉在知识的海洋之中。    
     在以后的教学中我要学习克拉克的教学魅力,用无声的知识语言创造有声的课堂。用丰富的肢体语言去讲授难懂的问题,让学生活跃起来,开动大脑,融入到课堂,不拘一格的。只要我们认真思考,教育教学处处都可以创造奇迹。小学生对某一事物的注意力保持的时间很短,这就需要教师不断以他们感兴趣的方式吸引他们的注意力,激活学习兴趣,使学习得以继续下去。同时学习克拉克教育思想的精髓、对于教育教学的投入、对学生深深的爱,只要我们将那份思考和收获带入今后的工作中,用爱播种教育的希望,用心成就孩子的梦想。  (王国发)
看克拉克视频有感
     罗恩•克拉克是美国的一位著名教师,他从1994年起开始从事教师工作,曾在美国的很多“问题学校”任教。他以自己独特的教学风格与卓有成效的教学方法使学生获得了优异的成绩。        
    罗恩老师他强调对学生的尊重、鼓励以及和家长的良好沟通,同时要求学生严格遵守纪律和规范,学会尊重他人,从而更好的融入社会。他以一个客观的姿态,为我们呈现了美国基础教育的疲软无力,这对中国千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟。他颠覆性的教育理念,正在引发一场全球教育革命。时至今日,东西方教育孰优孰劣的争论已经毫无意义,罗恩正在创建一种全新的、世界性的教育模式。他如何将两种文化里最好的教育理念与方法相结合,让孩子们既能拥有快乐幸福的童年,又具备极强的学习能力,始终保持对学习的无限热情,主动追求卓越。        
    好的教育其实没有国界。作为教育者,我们无力改变教育体制,却能像罗恩那样与身边的孩子一起创造奇迹。( 夏传霖)   
我们能为学生做些什么?
     克拉克,美国偶像教师,在中国也刮起一阵克拉克之风,听其讲座,或不能称之为讲座,应该是演讲,是声行的感染,激动不已。激情,热烈,澎湃!他是一个优秀的演员,是一个可爱的大男孩,是一位多才的老师。领略克拉克之风后,我在思考,我们能为学生做些什么?喝牛奶?坐爆气球?还是扮演邦德?            
    一种怎么样的动力让克拉克如此的对待学生?一种爱,对教育的爱,对学生的爱!看其教育之路,他在为学生争取,争取所谓差学生一样的教育机会,争取进入美国白宫的机会,哪怕得不到校长的支持,因为天平的另一端是学生。争取在报纸上的一席之地,不在乎自己的休息时间。           
    看看自己的教育,我不禁反思,我能为学生做些什么?能忘记辛苦和劳累满教室“擦灰”吗?当激情遭遇疲劳时候,我会有那一份坚持吗?当学校的决定不利于学生之时,我是服从,还是和学生一起去努力,为争取学生的利益。当学生的一个小小愿望需要我付出太多太多的时候,我是否那样去答应学生,并为之努力。心开始摇晃,因为做不到,可悲于明知道是对的却做不到,为师者何谈为师!           
    一个方向的指引,国家不同,文化背景不同,但教育却是相同的。我做不到克拉克,但克拉克是我努力的方向!(王杰)
 
观克拉克视频有感
    罗恩老师以他对教育的情有独钟,以对学生的无限尊重、关爱、期望,凭借着一腔热情,带领克拉克学校的教师团队,经过不懈的努力,最终让克拉克学校的每一位学生都获得不同的成功,其做法有以下几点值得我们认真反思。      
    一是对学生的尊重。尊重学生是教育的基石。没有尊重就没有真正的教育。这样的道理没有人会怀疑,但能真正做到的其实很少。在罗恩老师和他的团队看来,真正尊重学生就要把学生成长放在心上,要能包容学生,蹲下身来和学生对话、交流。学校的所有教育资源的配置,都要考虑到学生的健康成长,考虑到学生的成长需要,考虑到学生兴趣所在。一句话,要和学生感同身受,戚戚相关。   
    过去,我们的教育似乎也有很多像罗恩老师一样,让人敬佩的教育大师。他们中的大多数仅仅是活在我们的记忆里了。陶行知、晏阳初、叶圣陶、夏丐尊、霍懋征、师霞……现在,有了很多最美女教师、最美乡村教师。但在他们身上,总感觉他们的成就似乎显得有些悲凉,很少有像罗恩教师一样既能感受到教师职业幸福感,又让社会足以钦佩,促进学生成长快步前进的教育和谐氛围。我们每天所接触到、感受到的教育,其实离真正的教育是渐行渐远了。老师都是“为考而教”,学生“为学而考”,学校“为考而办”,心中只有学生的考试分数,学生变成了学校、教师、家长因考得高分而享受荣耀的一个个工具,他们的主体地位已普遍失去。在这个过程中,广大教师的职业幸福感和教育的激情悄然衰退。这在当下的教育界,已是普遍现象。   
    二是对学生的无限期望。教师对学生的合理期望可让学生充分感受到来自教师的深切关爱,获得成功的巨大动力。这是成功教育的源泉。在罗恩老师看来,这是他和团队成员源源不断地获得教育激情的根本所在。因此,在克拉克学校,不允许任何一位教师无视学生的成长需求,用放大镜来观察学生,体会学生,保持一颗与学生时刻进行有效沟通、交流的姿态,哪怕是学生犯了错误,也不把他们打入冷宫。学生在这样的教学氛围中,没有了考试、作业的压力和恐惧,因为他们可以从来自教师的期望中获得求知的欲望,享受创造的快乐,可以用心地去学习和参加丰富多彩的社会实践活动,他们获得的成长经历,其他学校的学生无法比拟,在这样的学校,学生不想成功都不可能。    
     对照我们的学校和教育,我们确实缺少了对学生太多的期望。我们心中,只有学生的考试成绩,学生在成人社会的巨大压力下产生源源不断的恐惧和失败。久而久之,学生选择了逃避学习,逃避教育,于是办学变成了一场教师与学生旷日持久的拉锯战,对立的师生关系是维持不了一个有效教学的良好秩序的,办不好学校也就成了命中注定的结局。   
    综合上述两点,罗恩老师的奇迹教育让我们豁然开朗,让我们不得不敬佩,也将引发我们的深深思索……  (叶赛军)   
观克拉克视频有感
    罗恩·克拉克 出生在北卡罗来纳州,大学毕业后周游列国,23岁开始在家乡的一所乡村学校任教,5年后来到纽约市哈莱姆区,取得巨大的教育成功。他曾3次受美国总统及夫人邀请带学生做客白宫,2000年当选迪士尼年度教师,出版著作《55条基本规则》(中译本书名为《优秀是教出来的》)和《教育者的11项卓越品质》,并创办罗恩·克拉克学园。他的传奇故事被好莱坞拍成了电影,成为一名世界瞩目的美国明星教师。我想他成功主要有两点。   
    一是激情四射的教学场景。因为有了对学生的充分尊重,有了对学生的无限期望。罗恩老师和克拉克学校的团队具备了教好每一位学生的冲动,并持久地保持下去。具备了这难得的教育资源,克拉克学校就不同凡响。学校每年接收的学生多数是来自亚裔及非洲移民的学生,生源跟我们国内的普通学校相差无几,但培养了许许多多的优秀毕业生,其中不乏哈佛、麻省等世界顶尖级名校的学生。在克拉克学校,教学的设施被人为地赋予了一种与众不同的新奇,学生的个性得到无限的尊重理解引导,课堂教学是一种平等、自主合作、开放的教学,学生没有包袱的压抑,师生可以协商采用自我喜欢的方式来教学,如:课堂上通过师生合作将教学内容以歌曲的方式来呈现学习,可以将教学内容与社会生活联系起来,走出课堂在实践中学习,教师授课时可以站到桌子上,学生也可以站上去一同表演;学校的大厅、走廊布置装修充满了童真、童趣,在享受的过程中被赋予教育的意义(从二楼到大厅有巨大的空心滑道,凡来学习参观培训的人员都可以与师生一样享受相同的待遇)。学生在学校里随时可以尽情地做自己喜闻乐见的活动,来自他人的人生限制空间被压缩到最小。在这样充满了激情四射的成长空间里,学生每天都是快乐的,因此就实现了师生的共同进步。   
    二是让家长和社区成为学校教育的同盟者。美国是个非常重视对学校以外的教育资源进行全面整合、利用的国家。而在克拉克学校,罗恩老师更是将其做到了极致。学校的培养目标就是要培养能对世界负责的公民。因此,学校从建校地点的选择到学校建筑物的布局,从校园文化的设计到教学内容的选择,从课内教学方法的选用到课外社会实践活动的开展,从所有教学任务的落实到各项经费的保障,都离不开家长及社区的大力支持。因此,学校获得了家长和社区源源不断的资金捐助,更重要的是来自家长、社区的教育资源参与到学校教育活动中来,学生能有其他学校难于相比的让学生走进社区,走向世界的锻炼机会。所以,在克拉克学校,办学是开放的,学生的学习是全方位的,其获得的人生体验是充分的,学生从小就知道无论做什么事都要对自己负责,进而对他人感恩负责,最终做一个对世界负责的公民。在整个教育活动中,学校把家长和社区视为教育的同盟者,而不是对立起来,家长也把学校视为自己应该参与和努力工作的场所,因为教育学生是大家的共同责任,有了这样一种共同的担当意识和社会责任,保证了教育目标的有效实现。(阮仁权)   
《奇迹教师是这样炼成的》
——听罗恩.克拉克演讲心得体会
    2014年8月24日,我们观看了上海举行的“罗恩.克拉克首度来华教育演讲并现场公开教学——暨2014世界教育家中国行活动”。活动极其隆重,我们深受克拉克精神气质的感染。于是,趁还激情澎湃中,和大家分享感受。   
    罗恩·克拉克, 23岁开始在家乡的一所乡村学校任教,5年后来到纽约市哈莱姆区,取得巨大的教育成功。他曾3次受美国总统及夫人邀请带学生作客白宫,2000年当选迪士尼年度教师,出版著作《55条基本规则》并创办罗恩·克拉克学园。他被著名电视节目主持人奥普拉·温弗瑞称为“美国教师”,他的传奇故事被好莱坞拍成了电影《热血教师》,成为一名世界瞩目的美国明星教师。     
    1.很多人从罗恩的课堂仅仅感受到了“上串下跳”,其实不然,我们要看到他之所以能这样有序的“上串下跳”,是因为有55条班规作为坚实的基础。   
     从我们自己的教育成长历程看,经验不足,规矩不足,学生执行力不高;经验足,规矩足,学生执行力高。所区别的,不是在于定规矩,而是在于执行规矩的力度。
    2.激情。“当教师拥有标新立异的创造力和自由时,奇迹就会发生。”
      看过好莱坞影片《热血教师》的人,大都不会忘记这样一个情节:课堂上,30罐牛奶放在桌子上。罗恩老师跟学生约定,如果学生能集中15秒钟听他讲课,他就喝下一罐。于是,有学生开始计时,时间到了就喝。学生们专心地看着他,喝到第14罐时,他看上去要吐了。他这样折磨自己,只因为在他当时的班里,33个学生个个调皮捣蛋,没有人听他讲课。从那天起学生开始认真听课了。他说:“为了学生我愿意这样去做。”    
    美国有句谚语:你可以把马牵到水边,但是你却无法让它喝水。罗恩坚信,每个学生都有学习的能力,他只是做了那个用关爱与激情点燃学生学习欲望的人。    
    3.梦想。“人的生命只有一次,人生的意义就是为不留遗憾的生活而努力。”
       正如他所憧憬的,在他与志同道合者的努力下,奠基于亚特兰大一座废弃厂房的克拉克学校展现在社区居民面前,并迎来了学校的第一批学生。   
       这些学生各个学科的考试成绩都低于全国的平均水平,他们缺乏学习信心和动力,他们中的大多数从来没去过佐治亚州之外的地方旅行。“几年后,在他们的八年级毕业典礼之夜,孩子们得到了将近100万美元的奖学金,超过90%的孩子在不同的学科获得了两位数的奖励。那一晚学生们回顾了他们在克拉克学校取得的成绩,以及他们游历各地的经历。”说起这些,罗恩难掩自豪之情。    
   “保持乐观的态度,学会为每件事作好准备,去追求生命中的美好。”罗恩不仅用语言更用行动在告诉学生这个道理。(付守权)
 
 听罗恩克拉克的演讲体会
      克拉克的教学魅力就是用无声的知识语言创造有声的课堂。在课堂中他一直播放着音乐,从始至终没有说一句话,一直都是在用他丰富的肢体语言去讲授难懂的数学题。刚开始还不知所措的学生慢慢进入了他的状态,熟悉了他的语言,于是我们的学生开始活跃起来,开动大脑,并融入到课堂中。他用无声的语言,创造了一个教育奇迹。教学应该是不拘一格的,只要认真思考,教育教学处处都可以创造奇迹。     
     一堂课,一场演讲就在我兴致盎然的探讨中结束了,它给我带来了思考,也为我们学校的教育教学改革注入了新的活力。克拉克教育思想的精髓、对于教育教学的投入、对学生深深的爱无不打动着我们每一位教师的心。我们都暗下决心,要将我们的那份思考和收获带入今后的工作中,用爱播种教育的希望,用心成就孩子的梦想。( 刘道兵) 
  听罗恩克拉克演讲有感    
     亲身感受克拉克老师的这堂课。在课上,老师用他所特有的激情、笑容、自信,感染了在场的每一位老师,让我们的学生放下紧张,丢弃不自信,在他的引导下进入了数学王国。他时而手舞足蹈,时而跳上桌子与学生们一起歌唱,时而给出鼓励的微笑。他一直都在用眼神跟每一位学生做交流,分享他们的观点。他让一位学生走上讲台去充当老师为大家解决数学题,让每一位学生掌控课堂的节奏,因为他告诉我们课堂是孩子的,孩子永远是课堂的主旋律。每个学生的表现都会收到克拉克的赞扬与鼓励,就在这一刹那,孩子的眼神中透出的是闪亮的自信和一种憧憬。在这融洽的氛围中我们的学生融入了课堂,他们跟着克拉克老师一起手舞足蹈,踊跃地发言,徜徉在知识的海洋之中。(周经明) 
了解罗恩.克拉克的几点感受
    一、  拔高标准,教学中加入糖
     我记住了罗恩的一句话“艰难的知识有时候像药,要在药上撒上糖。”例如:科学课时讲解速度问题,他就把活动课的双跳绳拿进教室跳;例如孩子喜欢电子游戏,他就把这些人物角色放进数学教学中。
     罗恩认为,一个班级中的学生层次分为高、中、低,我们一般教师讲着眼点放在中等水平进行教学,他认为是降低了高层次学生的水准。拔高标准,教学中加入糖。老师要做的是:帮助他们达到高标准。   
    二、 制定规则,不折不扣执行
    很多人从罗恩的课堂仅仅感受到了“上串下跳”,其实不然,我们要看到他之所以能这样有序的“上串下跳”,是因为有55条班规作为坚实的基础。   
从我们自己的教育成长历程看,经验不足,规矩不足,学生执行力不高;经验足,规矩足,学生执行力高。所区别的,不是在于定规矩,而是在于执行规矩的力度。我们三年级四个班级近阶段在做的一件事就是探寻“小规矩大执行”。   
     三、 要有批评,但要深深地爱
     罗恩在公开课上针对一个“小老师”进行严厉地打分,3分。我们很诧异!我们很难理解。李振村老师说,昨天他看到等飞机时,“小老师”脑袋扎在罗恩的怀里,罗恩很自然的抱着他。很温馨的画面!正因为有这样的深深的爱,因此,即便在几千人的会场上,我们看看表现很好的“小老师”,罗恩却只打了3分。罗恩认为,他之所以在数学课上如此重视孩子的表达和与人沟通的能力,因为,他想也许以后他的孩子将成为团队的引领者,这些素质是最需要的,他必须指出来,是给他进步的空间。    
    罗恩的视线是很少离开孩子的。当孩子们离开罗恩几小时,孩子们像见到爸爸妈妈一样激情满怀。这样的老师,严厉一些怕什么?没有爱的孩子,一句话也说不得。     
    四、 宗教情怀,触摸教育本质    
     教育的本质就是沟通和交流。这时候,“人”就真正出现了。
     当我们把教室和学生当作我们的宗教时,我觉得,我们也可以做得像罗恩一样,一切皆有可能,一切都能实现!(郑家荣)    
  罗恩克拉克的教育启示
    如果我们继续把教育浅表化,并且因为学生努力了就给他们 A和B,那我们其实就是在帮倒忙或者做绊脚石,这样做无法帮他们作好在现实世界获取成功的准备。  去年,我们的五年级新生中有个孩子学习很吃力。他进入克拉克学校时每门功课的成绩都低于其年级水平,而且还有好几门功课不及格。有一次,我偶然碰到了他妈妈,她为自己的儿子辩解道:“呃,他在其他学校时成绩是全A。”她的话让我非常吃惊,她解释说,她儿子以前之所以成绩那么好是因为有一个很棒的老师。天啊,这真令人难以置信!       
     我们美国有个误解,以为学生成绩都很好,那他的老师肯定教得非常好。其实,家长、官员和一般的社会团体不应该这么想,不应该把好成绩等同于对知识的了解和掌握。实际上,大多数情况下,老师都可以教出好成绩,以避免和家长及行政部门发生冲突。比起给予每个孩子他们真正需要的东西,避免行政人员的监督和家长的怒气,按部就班地给学生打出高分可谓轻而易举。( 孙明君)     
      
 
  
 
 
 
    
 
 

 

 
 
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